MAGNÍFICO ÁLBUM ILUSTRADO PARA ABORDAR LOS PEQUEÑOS MIEDOS INFANTILES.

"MIS PEQUEÑOS MIEDOS"

 Jo Witek y Christine Roussey. 

Cubilete. Grupo Editorial Bruño, 2015.

Compartimos sin dificultad muchas parcelas de nuestra vida, pero ¡cómo nos cuesta expresar y compartir lo que sentimos! y en particular a lo que tememos. No estamos acostumbrados a poner palabras a aquello que nos da miedo o nos atormenta. Siempre nos han hecho creer que debemos ser fuertes y valientes, que hablar de nuestras debilidades nos hace vulnerables. Para liberarnos de nuestros miedos o aprender a gestionarlos adecuadamente es imprescindible trabajarlos con naturalidad desde edades tempranas.

"Tengo muchos miedos tan altos como una montaña y miedos pequeños que pinchan, miedos que crujen,

miedos verdes, miedos azules,

miedos pegajosos, miedos que dan escalofríos...

Todos me persiguen y tratan de atraparme.

¡Aquí están otra vez!

Aquí os presento un magnífico álbum ilustrado que podemos utilizar como recurso para enseñar a los niños a reconocer, describir, compartir y gestionar esos pequeños miedos que aparecen en los primeros años y  que algunos de ellos nos acompañan durante años.

Muy recomendable para Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, de 4 a 7 años.

Con un lenguaje directo y claro, la protagonista describe diferentes situaciones de la vida cotidiana que le producen miedo: la oscuridad de la noche, el perro del vecino, perder de vista a su madre en el supermercado, los rayos y truenos, los ojos de la maestra cuando se enfada... Unas reales y cotidianas, aunque siempre alimentadas por la imaginación; otras, fantásticas: los fantasmas, las brujas y los zombis de Halloween... Las diferencia y hasta le divierten estas últimas. Describe los efectos del miedo en su cuerpo "mi barriga hace ruidos y es como si de repente se hiciera invierno... ¡Brrr, qué escalofríos!" y nos va contando sus pequeñas estrategias para afrontarlas y superarlas, siendo capaz de ayudar a su hermano en situaciones similares. Respecto a los monstruos de la oscuridad: "¿Sabes mi secreto para echarlos? ¡Mi lámpara maravillosa y MI PIJAMA ESPECIAL a prueba de peligros!". 

Al final vemos como se siente feliz porque los pequeños miedos han prácticamente desaparecido:

"Mi montaña de miedos se ha hecho más bajita...

 Si la miro desde aquí, ¡se ve muuuuy pequeñita!"

Sus ilustraciones son sencillas, espontáneas y divertidas. A modo de trazos de afilados lápices de colores sobre fondo blanco, van creando impresionantes monstruos que lejos de asustar invitan a dibujar, a crear y poner forma y color a los miedos personales. La utilización de troqueles da dinamismo y atractivo al álbum puesto que va comunicando sus diferentes páginas.

Su lectura en el aula da pie a que los niños expresen y compartan sus miedos personales: verbalmente, poniendo palabras a lo que sienten y a través del diálogo; o dibujándolos, poniéndoles forma y color y utilizando los monstruos del libro como inspiración. En este último caso, una puesta en común para compartir los trabajos realizados nos puede permitir componer un mural colectivo a modo de visual thinking o recopilarlos y crear el libro de los miedos o monstruos de la clase. Una vez abierto el diálogo es interesante aprovechar el ejemplo de la protagonista para invitar a los niños a fijar su atención en su propio cuerpo e intentar identificar en que parte sienten el miedo. El compartir miedos e intentar racionalizarlos es una buena ocasión para compartir estrategias y poder afrontarlos y superarlos, así como, para buscar otras nuevas entre todos. 

Os invito a su lectura en el aula, seguro que descubriremos muchos pequeños miedos que al ponerles palabras, formas y colores nos harán sonreír y nos ayudarán a crecer.

RECURSO PARA FORTALECER LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN.

"LO QUE PUEDE LLEGAR A SER" 

MARÍA VALGO Y ARIEL MEDELLÍN. 

ALFAQUEQUE EDICIONES, 2014.

CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN PARA TRANSFORMAR SITUACIONES ADVERSAS E INESPERADAS EN OPORTUNIDAD DE DISFRUTE Y GOCE.

                              

Hoy he tenido el placer de asistir a la presentación de este álbum ilustrado en la Librería Chus de San Juan de Alicante por parte de su autora María Valgo, psicóloga, cuentoterapeuta y escritora de libros infantiles. En este enlace Alfaqueque podéis encontrar más información sobre ella y su ilustrador Ariel Medellín.

"Hay veces que las cosas no pueden ser... y lo que no puede ser no puede ser"

En este álbum los protagonistas nos presentan diversas situaciones en las cuales las cosas no salen como uno desea.

"Como aquel día que íbamos de excursión con el colegio, pero empezó a llover tanto..."

"y es que lo que no puede ser no puede ser"

Pero de repente, nos descubren cómo lo inesperado puede llegar a ser: divertido, asombroso, dulce o inolvidable.

"Y es que lo que no puede ser no puede ser pero ¡¡¡Puede llegar a ser!!!"

Con una estructura repetitiva que permite que los niños puedan ir avanzando la frase que sintetiza el mensaje del libro al final de cada situación adversa que van presentando los protagonistas y unas ilustraciones sencillas e infantiles, constituye un atractivo recurso para trabajar la tolerancia a la frustración y el desarrollo de estrategias personales a través de la creatividad e imaginación para transformar las situaciones cotidianas que no responden a nuestras expectativas en oportunidades de goce y disfrute.

Me parece un álbum muy adecuado para niños de 4 a 7 años (educación infantil y primer ciclo de primaria) aunque el mensaje que transmite es apto y recomendable para todas las edades. Su lectura en el aula nos da pie a que los niños reflexionen sobre sus propias experiencias y las verbalicen o las expresen por escrito pudiendo recogerse en un libro de aula o las intenten dibujar realizando posteriormente una puesta en común y formando un mural conjunto visual thinking.

Para los lectores de más edad, una buena sugerencia es la realización personal de "la cajita de los buenos momentos". Consiste en ir escribiendo e introduciendo en la caja todos los momentos inesperados e inolvidables que nos van sucediendo para tomar conciencia de ellos y aprender a apreciarlos y saborearlos. Al final del curso o año, abrir la caja para leerlos y disfrutarlos de nuevo al recordarlos.

Mucho éxito para María Valgo y espero que nos siga sorprendiendo con nuevos libros llenos de mensajes que nos ayuden a enseñar a aprender a vivir. 

MUY RECOMENDABLE PARA FOMENTAR RESPETO HACIA LOS ANIMALES Y ACTITUD CRÍTICA HACIA EL ABANDONO Y MALTRATO ANIMAL

"Un perro en casa"

DANIEL NESQUENS Y RAMÓN PARÍS. 

EDICIONES EKARÉ 2012.

Se trata de un álbum ilustrado extremadamente original y sorprendente por sus ilustraciones y cotidiano y sencillo por la historia que narra y sus textos.

Personalmente me parece cotidiano porque escenas, incluso expresiones, como las que aparecen en el libro las he vivido en diversas ocasiones con mi familia, amante de los animales y siempre dispuesta a recoger perros, gatos y demás animales abandonados. 

Un padre de familia se encuentra con un perro abandonado en la calle y le invita a que le siga. Éste le sigue hasta su casa y allí entre sorpresas es bien acogido pero antes debe de recibir un buen baño "a saber dónde habrás estado". En el baño empieza a desprender una tinta negra que todo lo va cubriendo hasta que queda la ilustración totalmente negra y al quitar el tapón de la bañera... nos sorprende una extraña metamorfosis.

Las ilustraciones de Ramón París en blanco y negro, combinadas con fondo naranja para exteriores y amarillo para el interior de la casa, dotan a la historia de notas de humor, misterio y incluso sorpresa. Cuando el texto termina, éstas completan el relato de una forma totalmente inesperada y sorprendente, situando el final del relato en el mismo punto en el que se inició. De ellas también nos llama la atención que plasman la perspectiva visual del perro, de tal manera que no aparecen los rostros de los miembros de la familia, salvo el del pequeño de la casa que es el que narra la historia.

Este magnífico álbum que transforma lo cotidiano en algo extraordinario, incluso mágico, puede ser utilizado como un genial recurso para dialogar con los niños sobre el respeto a los animales. Dejando que cuenten sus propias experiencias sobre el tema (si tienen mascotas, si han visitado una protectora, si conocen los cuidados que requieren los animales...) así como reflexionando sobre lo que ellos nos aporta (compañía, cariño, buenos momentos...) favoreceremos una actitud crítica hacia el abandono y maltrato animal.

También puede ser utilizado como un excelente motivo para estimular la capacidad creativa tanto a nivel oral como escrita, puesto que su peculiaridad de historia circular permite dar rienda suelta a la imaginación  de los niños e invitarlos a recrearla con diferentes personajes o simplemente trasladándola a la familia de cada uno de ellos.

Este álbum fue seleccionado entre los mejores libros para niños y jóvenes 2014 del Banco del Libro de Venezuela en la categoría de infantiles originales.

Presentación de la editorial.

SUPERANDO PREJUICIOS Y TRABAJANDO DE FORMA COORDINADA Y EN EQUIPO.

"DESPUÉS DE LA LUVIA" 

MIGUEL CERRO. KALANDRAKA 2015.

VIII Premio Internacional Compostela para álbumes ilustrados 2015.

Entrega del VIII Premio Internacional Compostela 2015

Miguel Cerro nos presenta en este álbum ilustrado una fábula moderna, sus personajes son animales que habitan un maravilloso bosque. A través de magníficas imágenes de intenso colorido, aborda, de forma sencilla y clara, temas tales como: la inutilidad de los prejuicios ante las apariencias ajenas que nos llevan a infravalorar las cualidades y capacidades de los que nos rodean; la superación de esos prejuicios y la cooperación para hacer frente a las adversidades  por medio del trabajo coordinado y en equipo.

La vida de los animales del bosque corre peligro debido a las intensas lluvias, por ello deciden refugiarse en la montaña más alta del lugar, en el interior de una cueva. Los animales empiezan a sentir hambre y alguno de ellos debe salir en busca de alimentos. El zorro se ofrece pero deciden que sea el oso, el animal más grande y fuerte, el que salga. Más tarde tienen sed, el zorro se vuelve a ofrecer para salir en busca de agua. Una vez más es rechazado y un grupo de flamencos salen en busca del agua. Después, los animales deciden organizarse y hacer reparto de tareas para facilitar la vida en el interior de la cueva,  de nuevo no le dejan hacer nada. 

En este punto del relato el lector se plantea por qué los animales no le dejan colaborar, ¿desconfían de las cualidades del zorro? o tal vez sea por la fama popular de que los zorros son animales astutos y de poco fiar.

Cuando cae la noche, el zorro se da cuenta de que la luz de la luna no entra en la cueva y se le ocurre una romántica idea "sería maravilloso llenar la cueva de estrellas". Intenta alcanzarlas, atrapar su reflejo en el agua... sin éxito. 

De repente, se encuentra con un grupo de luciérnagas perdidas en busca de un lugar seco, las convence y le siguen hasta la cueva en la que están todos los animales reunidos. "Y, desde entonces, la luz no faltó ni una noche en aquella cueva".

De esta forma, el relato nos descubre el zorro como un animal: generoso, dispuesto a colaborar en todo momento, pese a la desconfianza del resto de los animales con los que convive, y creativo puesto que revuelve de una forma original la falta de luz en la cueva, haciendo la vida en su interior más confortable y la convivencia más feliz.

Sin duda alguna, la lectura de este relato puede utilizarse como una genial estrategia para reflexionar con nuestros alumnos sobre las cualidades y capacidades de los demás y valorarlas y apreciarlas en su justa medida, sin dejarnos llevar por prejuicios sin fundamento; así como para considerar la colaboración y el trabajo en equipo como la forma más eficaz de resolver conflictos y de mejorar la convivencia diaria. Las diferencias individuales, si las sabemos valorar, nos enriquecen como persona y nos dan eficacia como equipo.