EL HAIKU EN LAS AULAS, UNA INTERESANTE FORMA DE ACERCAR A LOS ADOLESCENTES A LA POESÍA.

"DOSCIENTOS HAIKUS DE AMOR Y UNA CANCIÓN ENCADENADA"

Pedro Villar y Rosa Mª Marcillas.

Editado por OLÉ LIBROS, 2020.

 

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Os propongo la lectura de “DOSCIENTOS HAIKUS DE AMOR Y UNA CANCIÓN ENCADENADA” escrito a dos voces por PEDRO VILLAR y por mi, recientemente editado por OLÉ LIBROS. Se trata de una recopilación de haikus de temática intimista y amorosa, muy atractivo por la brevedad, ligereza e intensidad de sus versos; recomendado para jóvenes lectores a partir de 12 años, un recurso que nos permite acercarnos a la poesía como una forma de expresión de sentimientos y emociones.

Frecuentemente la poesía es el género literario más olvidado en las aulas; en los primeros años se asocia a canciones, rimas y juegos, pero a medida que avanzamos en cursos queda reducida a memorización, métrica, figuras literarias y temáticas que poco tocan los intereses del alumnado, llegando a ser para muchos inaccesible y poco atractiva.

Hoy os quiero presentar el HAIKU como una forma fácil, atractiva y rápida de acercar este género literario a los adolescentes, descubriendo cómo puede fluir ese maravilloso mundo de emociones y sentimientos que empiezan a sentir con una intensidad desbordante.

La escritura del haiku sigue siendo un aspecto fundamental en la educación japonesa desde los primeros años. Vicente Haya, uno de los grandes conocedores del género, lo define como “la expresión literaria por donde respira el alma de los japoneses, y todos los sentimientos que componen el alma humana le atañen"...

El haiku clásico nace inicialmente de la contemplación de la naturaleza, de la captación del instante fugaz y del asombro que nos despierta, pero posteriormente fue evolucionando y utilizándose también como una forma de expresión de todo tipo de emociones y sentimientos que es capaz de experimentar el ser humano. En esta breve composición, tan solo 17 sílabas, cabe todo lo que puedas imaginar, todo un universo mágico, agotando el significado de sus palabras.

Requiere un técnica muy sencilla al alcance de todo aquel que tenga sensibilidad, no hace falta una formación erudita para escribirlo.

La lectura de "DOSCIENTOS HAIKUS DE AMOR Y UNA CANCIÓN ENCADENADA" como punto de partida, nos permite la realización de interesantes TALLERES de creación literaria. Aquí os presento una pequeña muestra:

TALLER DE RECREACIÓN DE NUEVOS HAIKUS.

Tras deducir sus sencillas características (solo tiene tres versos de 5 ,7 y 5 sílabas y carece de toda rima) el haikus es como un juego, como hacer un sencillo puzzle: el simple cambio de orden de sus versos puede originar nuevos poemas con matices distintos, y el intercambio de versos de varios haikus, generar otros nuevos y originales. "¿Te atreves?"

Para la primera propuesta podemos utilizar un CUBO RUBIK, puesto que su proceso de resolución guarda gran similitud con la actividad, inmovilizar sus giros en vertical y escribir un haiku en cada una de sus cuatro caras, de manera que al realizar los giros movemos cada uno de sus tres versos generando otros cuatro haikus nuevos en cada giro.

Aquí os dejo algunas fotos de un LIBRO MÓVIL DE HAIKUS que se puede elaborar para generar nuevas creaciones. La escritura a mano, utilizando sencillas técnicas de Lettering y decorado resulta muy motivante para el alumnado de 5º, 6º y ESO.

TALLER DE HAIGAS O FOTOPOEMAS.

Una vez se ha comprendido el proceso, proponemos crear los propios haikus. Se seleccionan las palabras relacionadas con la emoción, experiencia o idea que se quiere expresar y se van moviendo y acoplando en los versos (primero pueden ser más largos y después se van suprimiendo palabras hasta conseguir el número de sílabas establecido), hasta conseguir el efecto deseado. Las nuevas creaciones se pueden acompañar de fotografías o pinturas completando o potenciando la fuerza expresiva de la composición escrita, como en las fotografías del vídeo que os presentamos.

Muchas y variadas propuestas didácticas nos sugiere esta composición poética puesto que en ella cabe todo lo que puedas imaginar.

Jugar con las palabras, moverlas y acoplarlas en los diferentes versos nos descubre todo un universo de posibles significados cercano a la magia.

¡Os lo recomiendo! No te lo puedes perder.

 

Un álbum inspirador que nos habla de la conexión con la naturaleza, de la plenitud que se alcanza al descubrir sus infinitos secretos y la magia que encierran, como fuente de inspiración.

"EL PASTOR DE NUBES"

Pedro Villar Sánchez

Miguel Ángel Díez

Editorial Kalandraka, 2012

Un relato que nos va desvelando a través de la descripción detallada de la naturaleza, de los elemento que la configuran y los seres que la habitan, la mirada de Nino, una mirada sensible, curiosa, la mirada de un mago que encuentra en ello la inspiración, las palabras para crear historias y mundos maravillosos.

Un texto rico en matices, imágenes y simbolismo, acompañado de bellas ilustraciones que crean un ambiente mágico que nos lleva de la mano al mundo de los sueños y la fantasía.

Argumento.

Nino que siente una gran curiosidad por descubrir el mar que se esconde detrás de las montañas, vive inmerso en un entorno mágico en el que los elementos de la naturaleza le regalan palabras y fantásticas historias que recoge en su cuaderno. El espíritu libre, soñador y creador del protagonista choca con la personalidad de su padre, un hombre serio y práctico que cree que las palabras se las lleva el viento y no dan de comer. Cuando se ve obligado a separarse de su ganado, cree encontrar en las nubes el rebaño perfecto para seguir siendo pastor pero, pronto descubre que las nubes son libres y que su único pastor es el señor de los vientos. Incomprendido por su padre parece encerrarse más aún en su mundo, en la contemplación del paisaje, la recolección y clasificación de palabras y la creación maravillosas historias. La aparición del contador de historias que le enseñará a diferenciar fantasía y realidad: "son dos caras de una misma moneda. La fantasía es un pájaro de vuelo altísimo, y la realidad lo acompaña en su viaje, solo que a veces tiene miedo de alzar sus alas a lo desconocido y salta de teja en teja sin descubrir la esencia del vuelo”;

y el descubrimiento del mar que alimentará su capacidad de asombro ante la belleza de la naturaleza, marcarán su existencia.

Un álbum atemporal, para todos los públicos, sin límite de edad, que permite diferentes lecturas, para saborearlo despacio, sorbo a sorbo, porque cada vez que lo retomamos descubrimos y redescubrimos un nuevo matiz, un nuevo brillo, una nueva sonoridad en el paisaje… un libro sensitivo, un auténtico homenaje a la palabra y a su poder de crear universos fantásticos.

Un álbum sugerente, imprescindible en las bibliotecas escolares, cuya lectura en el aula, permite diversas y motivantes actividades de animación lectora, incluso su adaptación para la puesta en escena, y múltiples talleres lúdicos para ahondar en el significado de las palabras y creación literaria.

Aula P.T.

Inspirándonos en un "extravagante" álbum que despierta la creatividad y la originalidad de los más pequeños, en el aula de PT creamos nuestras propias historias.

Recreamos "EL SEÑOR EXTRAVAGANTE" de Alberto Celdrán y David Santacruz, Instituto Intercultural de la Narración Oral 2017.

Después de la lectura del álbum los alumnos proponen dar vida a "la señora extravagante" utilizando variados materiales del aula: elementos de la naturaleza (piedras, lapas, conchas...) así como diferentes utensilios escolares (sacapuntas, regletas, gomas, ceras...)

Seleccionamos materiales, construimos, verbalizamos, escribimos, fotografiamos y dejamos volar la imaginación.

"Una vez me encontré a una señora con extraña cabeza y más extraños pies. Tenía la señora una cabeza de piedra. Dos grandes ojos de lapas agujereadas. Naricita de bolita de papel. Cejas de gomet de color rojo, de boca una gran concha y las orejas de monedas..." N.B.

Enlace fotos "La Señora Extravagante" N.B.

"Una vez me encontré una señora, era guapa como mi abuela Marisa, con bonita cabeza y más bonitos pies. Tenía una cabeza de pinzas de madera. Dos grandes ojos de conchas marinas..."

Enlace fotos "La señora extravagante" E.B.

"El Señor Extravagante" motivante y original recurso que nos invita a contar y recrear de mil formas diferentes: oral, escrita, con materiales diversos... nuevas historias no menos "extravagantes" y cargadas de espontaneidad. 

AULA P.T. "EL LIBRO DE LAS SUPERABUELAS"

INSPIRÁNDONOS EN EL ÁLBUM ILUSTRADO "SUPERABUELAS CON SUPERPODERES", CREAMOS NUESTROS TEXTOS Y FORMAMOS NUESTRO PROPIO LIBRO DE AULA "EL LIBRO DE LAS SUPERABUELAS".

Un pequeño homenaje a las abuelas, esos seres magníficos llenos de cariño y cualidades que cohesionan la familia transmitiendo valores y sabiduría.

Inspirándonos en la lectura  del álbum ilustrado "SUPERABUELAS CON SUPERPODERES" de José Carlos Román y Cristina Quiles de Amigos de Papel, 2017; en mi aula de P.T. creamos nuestro propio libro, en el cual, cada niño después de describir oralmente las cualidades de su o sus abuelas,  las expresa por escrito e ilustra su breve composición libremente.

Este álbum es un valioso recurso que nos invita a reflexionar sobre las maravillosas cualidades o habilidades que las abuelas nos ofrecen a diario con un cariño incondicional, haciéndonos más felices y sabios. Sus ilustraciones divertidas y llenas de color, llaman la atención e interesan rápidamente a los más pequeños, incitándolos a pensar y a hablar de sus propias abuelas.

Compartimos oralmente experiencias personales y descubrimos los superpoderes de nuestras abuelas, como por ejemplo: sus comidas como "la Superabuela Mercedes que utiliza unos ingredientes fuertes y secretos que sólo es capaz de revelar a su nieta" o "la Superabuela Conchita que hace unas ricas galletas con pepitas de chocolate", o sus historias como "la Superabuela Pepita que en una ocasión contó que ganó un premio pero es tan modesta que no ha vuelto a repetirlo" o sus abrazos, sus sonrisas... o el curioso superpoder de arreglar cosas como "la Superabuela Victoria que arregla máquinas de escribir y coser" o "babushka Vita que es capaz de venir de Ucrania cargada de regalos tan especiales como pipas de hámster"

Enlace a algunos trabajos de "El libro de las Superabuelas"

                                  

Un álbum que transmite valores como el respeto, la atención y la escucha de esos seres capaces de compartir lo mejor de ellos mismos dejando una profunda huella en nosotros, una huella que nos acompañará a lo largo de nuestra vida haciéndonos, así mismo, capaces de transmitir y perpetuar esos valores heredados de su sabiduría.

EN EL AULA DE P.T. TRABAJAMOS EL AUTOCONOCIMIENTO, LA AUTOESTIMA Y EL RESPETO HACIA LAS PEQUEÑAS SINGULARIDADES QUE NOS HACEN SERES ÚNICOS Y ESPECIALES.

A TRAVÉS DEL ATRACTIVO ÁLBUM ILUSTRADO "YO VOY CONMIGO" DE RAQUEL DÍAZ REGUERA REFLEXIONAMOS SOBRE LO MEJOR DE NOSOTROS MISMOS, LA NECESIDAD DE VALORARNOS, DE SER RESPETADOS Y DE RESPETAR A LOS DEMÁS. REFLEXIONES QUE NOS SIRVEN DE INSPIRACIÓN PARA REALIZAR UN SENCILLO EJERCICIO DE CREACIÓN LITERARIA.

ENLACE A LA RESEÑA DEL ÁLBUM

Una vez realizada la lectura con los alumnos que acuden al aula de P.T. de 2º a 6º de E.P. en pequeños grupos de trabajo, según la variedad de sus necesidades educativas, y de haber interpretado la simbología de algunos elementos que aparecen en las ilustraciones, como las alas y los pájaros; me sorprende su gran capacidad de captar los pequeños detalles, llegando a fijarse  en que cada vez que la protagonista se desprende de alguna de sus cualidades con el fin de agradar a los demás, un pájaro de los que habitan en su cabeza emprende el vuelo hacia un lugar lejano. Los pájaros, uno por cada una de sus pequeñas singularidades que le convierten en un ser único e irrepetible, simbolizan la libertad que experimentamos al mostrarnos como somos, libertad que vamos perdiendo en la medida que dejamos de ser nosotros mismos para intentar agradar a los demás.

Posteriormente iniciamos una ronda en que los alumnos van nombrando y justificando las cualidades que creen que poseen y las vamos anotando en la pizarra al lado del nombre de cada uno (así me veo). En la siguiente ronda el grupo va nombrando y comentando las cualidades que ve en cada uno de los demás compañeros y si se ajustan o no a las anteriores (así me ven). Los comentarios se han realizado siempre desde el respeto y la valoración de las pequeñas diferencias, concluyendo que todos somos especiales, únicos e irrepetibles y necesitamos valorarnos y sentir que nos valoran los demás.

"aunque los demás te digan que tienes que cambiar tu forma de ser, debes de ser tu mismo. Las cosas buenas no hay que cambiarlas pero las cosas malas hay que mejorarlas..." (4º)

Finalmente invito a que cada alumno se describa y se dibuje inspirándose en la simbología de las ilustraciones del álbum trabajado. Todas estas reflexiones nos sirven de inspiración para realizar pequeños textos autodescriptivos que nacen de la emoción de haber expresado y compartido sus propias ideas y sentimientos. 

"Yo soy especial porque soy simpática, cariñosa, puntual, trabajadora, colaboradora y ayudo a los demás" (6º EP)

"Yo soy especial porque soy guapo, trabajador y puedo cambiar el comportamiento" (3º)

"Yo soy especial porque soy trabajadora, judoca, simpática y patinadora"(2º)

"Yo soy especial porque soy alegre, artista, simpático, amable, cariñoso y trabajador" (4º)